趣味诗词故事

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序言　这套书对孩子“诗教”有帮助 温儒敏 我想给孩子们和家长、老师推荐《古诗词超有趣》这套书。其所选收的古诗词都是小学语文统编教材中的，但采用了我提出的“三步读诗法”，引导和帮助孩子更好地欣赏和理解古诗词，同时为每首诗词提供了拓展内容“讲个故事”“学个成语”和“说段历史”，内容丰富，很有意思。该书可以辅助学生学好相关课文，提升古诗词鉴赏能力，而老师和家长也能从中获得某些“诗教”的启示。 几年前，我在北大附小的一次会上，提出了要重视“诗教”。中国古代就有“诗教”的说法，意思是通过学诗、写诗来进行启蒙教育，通过诗歌来教化民众。“诗教”这个词最早出现在《礼记》中，其中提到“温柔敦厚，诗教也”，用诗歌，主要是用《诗经》来化育民性，使之性情和善、有教养。后来，孔子更是把“诗教”纳入了他的教育体制。汉代，《诗经》成为“六经”之一，是古代士子的必读书。到了宋代，以朱熹为代表的理学家，进一步强调“诗教”的核心是吟咏性情、导化人心，所谓“得其性情之正”。 可见，中国古代是很重视“诗教”的，当然，其教育目标完全服务于当时的时代需要，对于现代人来说，这不再是适合的东西。但是，我们强调传承古代优秀的文化，“诗教”是传统文化很重要的一部分。因此，把“诗教”这一传统和现在的语文教育打通，是顺理成章的。 提倡现代意味的“诗教”，让孩子在小学阶段多读一些古诗词，会强化孩子对汉语语言之美的感觉，培养精练的、多义的语言感觉，同时加强对祖国传统文化的感性了解，开拓想象力，这对于激发语文学习的兴趣、打好汉语学习的基础，是非常有帮助的。另外，孩子在小学阶段记忆力最好，即使对一些诗词的含义不是很懂，但多读、多背、记牢，也是为一生的语文素养打好底子。 课标和新教材对传统文化特别是古诗词的教学非常重视，除了适当增加课文和“日积月累”的诵读篇目以外，教学方式也更注重“整体渗透，润物无声”，引导学生全方位认识优秀传统文化，吸收传统“诗教”的方法，重视诵读、会意与感悟，让孩子感受汉语和古诗文之美。 在语...