二、分歧的意见

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关于这个问题，人们在讨论中有许多不同意见，归纳起来大致有如下几种。

（1）赞成学生是教育的主体的提法。

（2）不赞成学生是教育的主体的提法。

其中又有不同的意见，有一部分同志认为教师才是教育的主体。

因为教师闻道在先，知识丰富，又是教育方针的执行者，教师的主导作用就是主体作用；另一部分同志从哲学的角度来分析，认为任何事物只能有一个主要矛盾，任何一个矛盾只能有一个主要方面。

教育过程的主要矛盾是师生之间的矛盾，师生之间的矛盾的主要方面在教师，因此教师才是教育的主体，如果学生也是主体，则变成多中心主义、二元哲学；还有的同志从逻辑学的角度认为，同一对象不能既是主体又是客体，否则就违反了逻辑的矛盾律。

（3）把学生是教育的主体理解为是学习的主体，赞成教师是教育的主体，学生是学习的主体的提法。

实际上也是不赞成学生是教育的主体的提法。

不论是哪种意见，争论的焦点仍然是学生在教育过程中的地位和作用，学生是不是教育的主体。

我想，不简单地回答这个问题，对不同的意见先不做分析。

我想先来看看教师和学生在教育过程中的地位和他们相互间的关系。

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