章节列表(正序)
- 主要参考文献
- 结语
- 第四 促进对话的教学设计框架
- 第三 自我对话的指导策略
- 第二 与他者对话的指导策略
- 第一 与文本对话的指导策略
- 第四章 对话过程的指导对话教学策略之二
- 第二 以专家为主体的教材开发以品德与社会教科书为例
- 第一 以教师为主体的教材开发
- 第三章 对话教材的开发对话教学策略之一
- 第三 对话作为价值的意义
- 第二 对话作为方法的意义
- 第一 对话作为目标的意义
- 总序
- 前言
- 第一章 有关对话与对话教学的学说
- 第一 关于对话的各种阐释
- 第二 关于对话教学的研究
- 第三 对话与对话教学的内涵界定
- 第二章 对话教学与公民素养教育
- 第一 对话作为目标的意义
- 第二 对话作为方法的意义
- 第三 对话作为价值的意义
- 第三章 对话教材的开发对话教学策略之一
- 第一 以教师为主体的教材开发
- 第二 以专家为主体的教材开发以品德与社会教科书为例
- 第四章 对话过程的指导对话教学策略之二
- 第一 与文本对话的指导策略
- 第二 与他者对话的指导策略
- 第三 自我对话的指导策略
- 第四 促进对话的教学设计框架
- 结语
- 主要参考文献
- 总序
- 前言
- 第一章 有关对话与对话教学的学说
- 第一 关于对话的各种阐释
- 第二 关于对话教学的研究
- 第三 对话与对话教学的内涵界定
- 第二章 对话教学与公民素养教育
大学管理的理性20世纪美国教师教育思想的历史分析打破教育的“迷思”沉默的权威：中国基础教育教研组织道德教育原理当代世界高等教育评估历史与制度概览尝试教育研究《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》解读变革时代大学的核心价值大学生心理健康与生命教育德育与班级管理变革教育中教师的自我认同危机研究初中地理有效学习评价从纸质教材到电子教材:教材数字化变革研究促进学习的发展：互联网环境中教与学的理论和方法爱是教育的灵魂道德自我的德育价值研究90年代体坛野心家[乒乓]读书：让力量植入心灵大学理性研究大明尊你的游戏为何有历史感霍格沃兹的渡鸦使者你这义体合法吗七零不做冤大头，下乡赶山娶村花盗三界老婆入我怀坠入深渊：只有我有装备栏明末钢铁大亨直播捡垃圾，我成警局常客